Bicocca Open Archive

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PAGANI, VALENTINA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.420
NA - Nord America 4.705
AS - Asia 4.269
SA - Sud America 643
AF - Africa 132
OC - Oceania 84
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 16.256
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.342
IT - Italia 3.693
SG - Singapore 1.249
VN - Vietnam 871
CN - Cina 853
HK - Hong Kong 496
BR - Brasile 472
FR - Francia 447
DE - Germania 438
RU - Federazione Russa 397
CA - Canada 298
SE - Svezia 297
IE - Irlanda 251
GB - Regno Unito 182
NL - Olanda 126
BD - Bangladesh 114
IN - India 99
KR - Corea 98
ID - Indonesia 92
DK - Danimarca 79
FI - Finlandia 72
AR - Argentina 69
AU - Australia 65
ES - Italia 65
UA - Ucraina 61
PH - Filippine 59
TR - Turchia 59
ZA - Sudafrica 42
PL - Polonia 41
MX - Messico 40
BE - Belgio 39
PT - Portogallo 39
AT - Austria 37
IQ - Iraq 36
JP - Giappone 36
PK - Pakistan 35
GR - Grecia 29
SA - Arabia Saudita 25
EC - Ecuador 24
NO - Norvegia 23
CO - Colombia 20
MY - Malesia 20
CH - Svizzera 19
RO - Romania 19
CZ - Repubblica Ceca 18
JO - Giordania 15
MA - Marocco 15
NZ - Nuova Zelanda 15
NP - Nepal 14
UZ - Uzbekistan 14
KE - Kenya 13
VE - Venezuela 13
AE - Emirati Arabi Uniti 12
TN - Tunisia 12
IL - Israele 11
BO - Bolivia 10
EG - Egitto 9
LT - Lituania 9
PY - Paraguay 9
TH - Thailandia 9
UY - Uruguay 9
CL - Cile 8
TG - Togo 8
AZ - Azerbaigian 7
PE - Perù 7
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 7
TW - Taiwan 7
BG - Bulgaria 6
ET - Etiopia 6
MN - Mongolia 6
GT - Guatemala 5
HU - Ungheria 5
KZ - Kazakistan 5
PS - Palestinian Territory 5
CR - Costa Rica 4
DZ - Algeria 4
JM - Giamaica 4
KG - Kirghizistan 4
LY - Libia 4
MT - Malta 4
PA - Panama 4
AL - Albania 3
AO - Angola 3
BA - Bosnia-Erzegovina 3
KW - Kuwait 3
LB - Libano 3
NG - Nigeria 3
OM - Oman 3
SI - Slovenia 3
BY - Bielorussia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
GY - Guiana 2
IR - Iran 2
KH - Cambogia 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
LV - Lettonia 2
PG - Papua Nuova Guinea 2
SN - Senegal 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TZ - Tanzania 2
Totale 16.231
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Città #
Ann Arbor 965
Milan 768
Singapore 736
Hong Kong 458
Ashburn 355
San Jose 288
Frankfurt am Main 273
Dublin 247
Ho Chi Minh City 245
Rome 215
Chandler 210
Hanoi 199
Toronto 181
New York 177
Wilmington 135
Beijing 133
Los Angeles 114
Hefei 112
Woodbridge 108
Santa Clara 100
Fairfield 93
Seoul 93
Chicago 91
Council Bluffs 83
Princeton 76
Shanghai 74
Dearborn 69
Bologna 68
Palermo 66
Turin 66
Dallas 65
The Dalles 64
Jacksonville 58
Boardman 57
Jakarta 53
Houston 48
Brescia 47
Florence 47
Lauterbourg 47
Monza 46
Naples 39
São Paulo 39
Dong Ket 38
Montreal 38
Buffalo 35
Seattle 35
Guangzhou 34
Moscow 34
Segrate 32
Verona 32
Nanjing 31
Orem 31
Haiphong 30
Vienna 30
Genoa 29
Warsaw 29
Como 28
Da Nang 25
Helsinki 25
Padova 25
Bergamo 24
Lappeenranta 24
Catania 23
London 23
Bari 22
Basingstoke 22
Bolzano 22
Sydney 22
Chennai 21
Perugia 21
Tokyo 21
Brisbane 20
Modena 20
Quận Bình Thạnh 20
Cambridge 19
Hải Dương 19
Stockholm 19
Atlanta 18
Boston 18
Brussels 18
Johannesburg 18
Munich 18
Trieste 18
Nanchang 17
Torino 17
Amsterdam 16
Biên Hòa 16
Cagliari 16
Desio 16
Manchester 16
Rio de Janeiro 16
Athens 15
Brooklyn 15
Ciampino 15
Paderno Dugnano 15
Brno 14
Cassano d'Adda 14
Istanbul 14
Baghdad 13
Dhaka 13
Totale 8.697
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Nome #
Dare voce ai dati. L’analisi dei dati testuali nella ricerca educativa 1.186
Fostering democratic citizenship through intercultural exchange: Integrating international mobility into civic education in Italian schools 616
Teacher-child relationship quality in ECEC settings. A mixed-methods study of the CLASS tool application in Italy 469
Design for inclusion in a linguistically and culturally diverse Europe: challenges in the development of a Virtual Learning Environment 465
La ricerca partecipativa con i bambini come forma di educazione democratica. Riflessioni etiche e ricadute formative del progetto di ricerca europeo ISOTIS in 8 Paesi 454
Internazionalizzazione e intercultura. Esperienze e riflessioni per ripensare la scuola 372
Children’s views on inclusion. The ISOTIS international participatory research with and for children 364
Student voice e formazione insegnanti. Ricerche e riflessioni in divenire 352
Coniugare valutazione standardizzata e approccio partecipativo-riflessivo. Un’esperienza di ricerca collaborativa nei servizi per l’infanzia italiani 336
La didattica a distanza dal punto di vista dei genitori 336
L’analisi dei dati testuali nella ricerca qualitativa 333
A critical cultural approach to CLASS. The voice of Italian ECEC teachers. 332
La scuola in presenza dovrebbe essere qualcosa di più della DAD”. Riflessioni sulla scuola in pandemia di studenti di scuola superiore in Lombardia 327
La scuola come luogo di partecipazione democratica, socialità e apprendimento attivo. La prospettiva e i vissuti degli studenti sul movimento studentesco e l'occupazione delle scuole nell’a.s. 2021-2022 sul territorio di Milano 320
La percezione degli studenti su progettazione, utilità e coerenza dei PCTO: primi risultati del progetto PRIN 2022 “i PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione” 315
Povertà educativa, diritto all’educazione e approccio alle capacità. La voce di educatrici e insegnanti dei servizi educativi per l’infanzia e di scuola primaria 313
Valutare il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria tra nuovi profili di studenti e rinnovati bisogni di professionalizzazione. Uno studio mixed- methods 306
“Da un giorno all’altro abbiamo dovuto cambiare lavoro”. L’esperienza della scuola a distanza dalla voce degli insegnanti 305
Epistemological challenges on participatory methods with children. The ISOTIS pilot study on ECEC and primary children’s views on inclusion 303
Italian validation of the Academic Behavioural Confidence Scale with Teacher Education Students 298
What is universal? A critical cultural approach to CLASS. The voice of Italian, Portuguese and Dutch ECEC teachers 298
Ricerca partecipativa, pratiche di vita democratica, benessere e inclusione a scuola. Apprendimenti dei bambini e competenze degli insegnanti 290
Parents’ view on distance learning during lockdown. A national survey 284
Infanzia, giustizia sociale e povertà educativa 274
What do you think about INVALSI tests? School directors, teachers and students from Lombardy describe their experience 273
Is validation always valid? Cross-cultural complexities of standard-based instruments migrating out of their context 271
Le prove INValSI nella scuola: processi organizzativi, comunicativi e informativi nell’esperienza di dirigenti, insegnanti e studenti. Uno studio qualitativo in Lombardia. 269
Participatory research with children as a training ground for democratic education 264
Is validation always valid? Cross cultural complexities of standard-based instruments migrating out of their context. A Study on CLASS Pre-K in Italy (3-6 ECEC services). 259
Cittadinanze globali e multiculturali. Temi, metodologie e strategie 257
Teachers’ self-efficacy and intercultural classroom practices in diverse classroom contexts: A cross-national comparison 254
"From occupation to participation": student voice and reflections on how to rethink high school experience, centered on relationship, student’s engagement and school's educational dimension 242
Valutare per riprogettare. Uno studio mixed-methods sul cambiamento demografico degli studenti del corso laurea in Scienze della Formazione Primaria 240
Implementation of ICT-Facilitated Parent- and Family-Focused Interventions in Culturally and Linguistically Diverse Contexts 238
The educational and formative potential of multilingual digital storytelling: a study in a culturally diverse primary school in Italy 234
Promoting democratic learning environments and teachers’ professionalisation through children’s active participation 233
Teacher-parent relationship in ECE and primary education. A Cross-National Study in Six European Countries 231
Building inclusive and well-being school communities and ‘citizenization’ through active children’s participation. The ISOTIS Study 223
D.4.5 Technical report on the Child Interview study. Children’s views on inclusion at school 220
A critical-cultural approach to standardized evaluation instruments. A mixed methods study of the CLASS Toddler application in Italy 216
Le quattro stagioni di scuola e servizi educativi per l’infanzia italiani ai tempi del COVID-19 215
The ISOTIS Child Study on well-being and inclusion at school 215
A new perspective on quality evaluation: fostering teachers’ reflectivity using standard-based assessment tools within a participatory framework 213
School quality and standard-based evaluation in Italy: the voices of teachers and students 208
Behind the numbers. A mixed-methods study of the CLASS tool application in Italy 208
A critical cultural approach to standardized evaluation tools. A study on CLASS through the voices Italian, Portuguese and Dutch ECEC teachers 202
Transforming schools through teacher-child relationship 197
Quality assessment in international research: The CLASS case. 197
Quality and curriculum: new trends of the national and local debate in Italy 184
Ouve-me, eu participo! Uma análise antropológica da participação das crianças: o caso do estudo internacional de investigação participativa 'Feel good: A visão das crianças sobre a inclusão 179
What is universal? A critical cultural approach to the CLASS. The voices of Italian, Portuguese and Dutch ECEC teachers 169
Scaffolding patterns of dialogic exchange in toddler classrooms 168
I PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione. Strumenti di analisi e percorsi di ricerca-formazione nella scuola superiore 132
Education in the time of coronavirus. The voices of Italian ECEC and primary school professionals 131
Building inclusive and well-being school communities and “citizenization” through children’s active participation. The ISOTIS study 106
Rethinking accountability. For a culture of holistic quality assessment 102
Partecipazione, agency e benessere come nuclei costitutivi di una scuola democratica: due esperienze di ricerca dalla prima infanzia all’adolescenza 76
Participatory Student-Led Research as a Catalyst for Change: Fostering Democratic Schools, Student Participation, and Well-Being in the Italian Educational Community 64
Ripensare la cultura della scuola attraverso la Student Voice: partecipazione, benessere e trasformazione educativa nella scuola secondaria di secondo grado 60
Evaluating PCTOs in Italian Schools: Empowering Student Growth and Career Aspirations 52
Valutare le "ricadute" della formazione in servizio degli insegnanti. Limiti e possibilità nel confronto con la letteratura internazionale 52
PATHWAYS FOR TRANSVERSAL COMPETENCIES AND ORIENTATION (PCTO) AS A DEVICE FOR DEVELOPING PERSONAL RESOURCES AND CONTRASTING SCHOLASTIC DISPERSION 49
Rethinking PCTO with Student Voice: opportunities, challenges, and perspectives for combating school dropout 48
Transforming Education through Social Media: The Role of Teacher Influencers in Italy’s Digital Learning Ecosystem 47
Partecipazione studentesca, clima scolastico e governance educativa: una survey nazionale multi-attoriale nella scuola secondaria di secondo grado 44
PATHS FOR TRANSVERSAL SKILLS AND ORIENTATION (PCTO) IN ITALIAN SECONDARY SCHOOL: GOOD PRACTICES FOR EFFECTIVE PLANNING 44
NAVIGATING THE TRANSITION FROM PRIMARY TO LOWER SECONDARY SCHOOL: EMOTIONS, CHALLENGES AND CONTINUITY STRATEGIES – A CASE STUDY 43
INTEGRATING STUDENT VOICE AND TRAINING-RESEARCH: OPPORTUNITIES FOR TRANSFORMING WORK-BASED LEARNING – A CASE STUDY 41
Studio 1: analisi documentale - La dimensione curriculare 37
Conclusioni 32
Teacher–parent relationships: what contextual and teacher characteristics contribute to relationships with parents of diverse backgrounds? 29
Raccomandazioni conclusive per i diversi stakeholders 27
Implicazioni per il miglioramento 24
Dentro e fuori dalla scuola. Itinerari di orientamento per una formazione plurale 10
Totale 16.777
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021318 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 258
2021/2022814 93 77 93 120 52 78 43 26 38 33 64 97
2022/20231.336 104 235 84 98 140 224 45 174 70 27 67 68
2023/20241.618 78 55 87 145 152 244 246 126 126 129 93 137
2024/20253.374 180 337 251 199 279 210 236 157 335 421 269 500
2025/20266.649 892 538 429 641 665 370 759 557 674 619 505 0
Totale 16.777