Bicocca Open Archive

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BALCONI, BARBARA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 10.610
NA - Nord America 4.442
AS - Asia 3.358
SA - Sud America 546
AF - Africa 102
OC - Oceania 19
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
Totale 19.086
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Nazione #
IT - Italia 7.316
US - Stati Uniti d'America 4.177
FR - Francia 1.108
SG - Singapore 1.074
CN - Cina 727
VN - Vietnam 473
HK - Hong Kong 472
DE - Germania 411
RU - Federazione Russa 409
BR - Brasile 391
SE - Svezia 254
CA - Canada 220
IE - Irlanda 207
UA - Ucraina 199
GB - Regno Unito 148
NL - Olanda 135
KR - Corea 100
DK - Danimarca 87
IN - India 84
ID - Indonesia 69
AT - Austria 65
BD - Bangladesh 65
FI - Finlandia 60
CH - Svizzera 57
TR - Turchia 57
AR - Argentina 55
ES - Italia 51
IQ - Iraq 48
EC - Ecuador 33
PK - Pakistan 33
MX - Messico 30
ZA - Sudafrica 30
JP - Giappone 29
BE - Belgio 27
MY - Malesia 21
SA - Arabia Saudita 19
AU - Australia 18
PH - Filippine 18
CZ - Repubblica Ceca 17
EG - Egitto 17
CO - Colombia 15
PL - Polonia 15
VE - Venezuela 15
PE - Perù 13
UZ - Uzbekistan 12
KE - Kenya 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
EU - Europa 9
PY - Paraguay 9
DZ - Algeria 8
ET - Etiopia 8
TN - Tunisia 8
AZ - Azerbaigian 7
CL - Cile 7
LT - Lituania 7
GR - Grecia 6
MA - Marocco 6
UY - Uruguay 6
BG - Bulgaria 5
IL - Israele 5
PT - Portogallo 5
RO - Romania 5
KH - Cambogia 4
LB - Libano 4
TH - Thailandia 4
CI - Costa d'Avorio 3
CR - Costa Rica 3
HR - Croazia 3
HU - Ungheria 3
JM - Giamaica 3
KZ - Kazakistan 3
NP - Nepal 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
SM - San Marino 3
SN - Senegal 3
SY - Repubblica araba siriana 3
AL - Albania 2
AO - Angola 2
IR - Iran 2
JO - Giordania 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NI - Nicaragua 2
NO - Norvegia 2
PS - Palestinian Territory 2
RW - Ruanda 2
BB - Barbados 1
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
FO - Isole Faroe 1
GY - Guiana 1
HN - Honduras 1
HT - Haiti 1
KG - Kirghizistan 1
LV - Lettonia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PR - Porto Rico 1
QA - Qatar 1
Totale 19.082
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Città #
Milan 1.474
Ann Arbor 890
Singapore 560
Hong Kong 468
Rome 342
Ashburn 316
Frankfurt am Main 273
San Jose 272
Dublin 201
Chandler 199
New York 179
Wilmington 162
Toronto 154
Ho Chi Minh City 139
Dearborn 138
Santa Clara 129
Hefei 128
Jacksonville 122
Monza 112
Bergamo 104
Bologna 99
Hanoi 98
Florence 97
Palermo 94
The Dalles 91
Seoul 89
Princeton 86
Chicago 84
Nanjing 84
Los Angeles 83
Beijing 72
Brescia 72
Shanghai 65
Fairfield 62
Lauterbourg 62
Turin 60
Naples 59
Vienna 59
Dallas 58
Bari 55
Houston 55
Paris 47
Genoa 46
São Paulo 41
Jakarta 39
Sesto San Giovanni 39
Council Bluffs 37
Munich 36
Guangzhou 35
Woodbridge 35
Zurich 34
Parma 33
Como 32
Orem 32
Verona 31
Modena 29
Padova 29
Basingstoke 28
Cagliari 28
Dong Ket 28
Torino 27
Buffalo 25
Moscow 25
Rho 25
Pavia 24
Pescara 23
Tokyo 23
Catania 22
Trieste 22
Varese 22
Andover 21
Baghdad 21
Lachine 21
Vicenza 21
Da Nang 20
Seattle 20
Helsinki 19
Sacramento 19
Cologno Monzese 18
Lissone 18
Rimini 18
Chennai 17
Desio 17
Nanchang 17
Ardea 16
Boardman 16
Caserta 16
Redmond 16
Bresso 15
Treviso 15
Vigevano 15
Ancona 14
Brindisi 14
Brugherio 14
Busto Arsizio 14
Haiphong 14
Kuala Lumpur 14
Napoli 14
Shenyang 14
Zhengzhou 14
Totale 9.345
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Nome #
Dalla progettazione alla valutazione didattica. Progettare, documentare e monitorare 1.097
Documentare a scuola. Una pratica didattica e formativa 824
La valutazione in itinere. Dalla documentazione alla valutazione descrittiva 691
Valutazione, Co-valutazione, Autovalutazione: il patto formativo 619
Saper stare al mondo. Progettare, documentare, valutare esperienze di cittadinanza 568
Valutazione formativa e documentazione didattica: idee e pensieri di futuri insegnanti e laureati in Scienze della Formazione Primaria. 519
Accompagnare il processo di concettualizzazione disciplinare degli studenti universitari: un percorso co-disciplinare e trans-disciplinare per la formazione didattica dei docenti universitari. Il caso dell’Università di Milano Bicocca [Supporting student’s disciplinary conceptualization process:a co-disciplinary and trans-disciplinary approachto educational development. The case of University of Milan-Bicocca] 490
Prove Invalsi e azione didattica: quali riflessioni sulla progettazione per competenze 476
Dalla valutazione in itinere - Dalla documentazione alla valutazione descrittiva" 424
Le fasi della progettazione: dal "fare spontaneo" alla costruzione della conoscenza 422
Il ruolo e le funzioni del tutor nella scuola. Valutare un corso di formazione attraverso sguardi qualitativi e quantitativi 415
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori: il caso della scuola secondaria di I grado dell’IC “Riccardo Massa” di Milano 410
Education for Citizenship as a Permanent Laboratory 408
A me piace la mia pelle. Se dovessi cambiarla, avrei un'altra mamma, ma io non voglio cambiare mamma. Storie dalla Scuola Primaria Lombardo Radice di Milano 405
Descrizione e apprendimenti professionali dell’esperienza scolastica a distanza. Il punto di vista degli insegnanti 396
“Cibo, cultura identità”: un modello formativo innovativo di educazione alimentare 386
Cibo, cultura, identità. Possibili percorsi per la scuola primaria 385
Dall’analisi dei bisogni alla definizione degli obiettivi. Alcune considerazioni sulla progettazione di interventi formativi per la promozione dello sviluppo professionale degli insegnanti 374
La valutazione formativa. Ripensare la continuità tra scuola dell’infanzia e scuola primaria? 355
La valutazione di un modello di formazione: il punto di vista dei docenti 331
Beginning teachers: difficoltà e bisogni formativi. 322
Documentare per progettare 321
I dispositivi didattici 320
La percezione degli studenti su progettazione, utilità e coerenza dei PCTO: primi risultati del progetto PRIN 2022 “i PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione” 314
Sviluppo dell’autonomia e costruzione della comunità educante nella sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 312
La scuola in campo. Quando la Fattoria incontra la scuola. Possibili percorsi per la scuola Primaria 307
La valutazione formativa 304
Quale didattica per l’educazione alla cittadinanza? I risultati di una cross-case analysis 301
Evaluation, Self-evaluation, Co-evaluation 289
Le competenze comunicative del docente-tutor: il ruolo del feedback formativo 285
Ciudadanía, sostenibilidad y patrimonio: un análisis curricular (educación para la ciudadanía entre escuela y territorio en Italia: curriculo formal y prácticas didácticas) 252
Dalla progettazione alla valutazione formativa. Docenti che mediano la modificabilità 249
Esercitare la democrazia a scuola: temi, metodologie didattiche e prospettive 247
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 247
University teaching in the large classroom. Engaging different disciplines between didactic transposition educational reconstruction process 246
Il Brainstorming, una tempesta di cervelli 245
La prospettiva dei ricercatori sull’innovazione scolastica: questioni aperte sulla rilevanza della ricerca 224
I pensieri degli insegnanti sull'origine degli errori nei test INVALSI in quinta primaria di Matematica 214
The INVALSI tests for teaching: teachers’ beliefs about the validity of INVALSI tests and teaching practices implemented 210
Documentare per formare e per formarsi alla professione insegnante. Sì ma come? 206
Dalla voce dei bambini alla voce degli studenti. Un modello di formazione universitaria 204
Recensione [di: "Insegnare nella pluriclasse Curricoli, spazi, tecnologie" di Giuseppina Rita Jose Mangione, Scholé, Brescia 2023, pp. 144] 200
Dalla terra alla tavola. Metodi sostenibili per la produzione di cibo 200
Il role play, una simulazione comportamentale 200
La Scuola Primaria Lombardo Radice: un progetto innovativo di educazione interculturale 196
Prove Invalsi e azione didattica: quali riflessioni sulla progettazione per competenze? 195
Ambienti di apprendimento e di vita democratici e partecipazione degli studenti - Introduzione Forum 2 193
Saper stare nel mondo 183
La didattica per competenze in una scuola ad approccio Montessori 182
La valutazione formativa a scuola: un percorso di Ricerca-Formazione 179
Un lavoro da ragazzi 178
Prove INVALSI e progettazione didattica:esiti di uno studio empirico 173
“L’aula: uno spazio da abitare…” 171
Rete di scopo "Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo Montessori". Quale accompagnamento per dirigenti e docenti? 170
Ricerca di senso e di sapere per una didattica euristica 168
Una proposta di formazione per l’Educazione Alimentare 163
Progettare le domande 160
Il legame tra sé e il mondo 157
Supporting student’s disciplinary conceptualization process: a co-disciplinary and trans-disciplinary approach to educational development. The case of University of Milan-Bicocca. 150
Progetto Verso Expo 2015:la diffusione sul territorio 141
Conoscere e abitare la comunità locale. Studio di caso dell’Università di Milano-Bicocca nella scuola dell’infanzia 127
Didattica per la grande aula: dalla comunicazione didattica alla costruzione concettuale fra didattica e didattica disciplinare 113
Valutare e documentare alla Scuola Primaria. Guida alla valutazione formativa e sommativa 100
Il ruolo dell’osservazione nel tirocinio di scienze della formazione primaria 50
Dalla progettazione alla valutazione formativa 49
Compiti e strumenti di documentazione per una valutazione in itinere 46
PATHWAYS FOR TRANSVERSAL COMPETENCIES AND ORIENTATION (PCTO) AS A DEVICE FOR DEVELOPING PERSONAL RESOURCES AND CONTRASTING SCHOLASTIC DISPERSION 46
INTEGRATING STUDENT VOICE AND TRAINING-RESEARCH: OPPORTUNITIES FOR TRANSFORMING WORK-BASED LEARNING – A CASE STUDY 41
Totale 19.545
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021210 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 83 127
2021/20221.082 140 84 72 159 131 91 60 61 61 61 36 126
2022/20231.582 145 245 128 94 124 259 65 107 138 87 66 124
2023/20242.348 131 88 112 170 184 422 295 141 152 182 246 225
2024/20253.866 224 375 258 212 263 183 281 205 347 489 467 562
2025/20266.031 623 423 505 608 515 412 753 621 653 621 297 0
Totale 19.545