Bicocca Open Archive

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BALCONI, BARBARA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.135
NA - Nord America 4.770
AS - Asia 3.435
SA - Sud America 546
AF - Africa 104
OC - Oceania 19
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
Totale 20.018
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Nazione #
IT - Italia 7.823
US - Stati Uniti d'America 4.388
FR - Francia 1.108
SG - Singapore 1.075
CN - Cina 727
VN - Vietnam 473
HK - Hong Kong 472
DE - Germania 411
RU - Federazione Russa 409
BR - Brasile 391
CA - Canada 334
SE - Svezia 254
IE - Irlanda 207
UA - Ucraina 199
GB - Regno Unito 148
NL - Olanda 146
BD - Bangladesh 135
KR - Corea 100
DK - Danimarca 87
IN - India 84
ID - Indonesia 69
AT - Austria 65
TR - Turchia 61
FI - Finlandia 60
CH - Svizzera 57
AR - Argentina 55
ES - Italia 51
IQ - Iraq 48
EC - Ecuador 33
PK - Pakistan 33
ZA - Sudafrica 31
MX - Messico 30
JP - Giappone 29
BE - Belgio 27
MY - Malesia 21
SA - Arabia Saudita 19
AU - Australia 18
PH - Filippine 18
CZ - Repubblica Ceca 17
EG - Egitto 17
PL - Polonia 17
CO - Colombia 15
VE - Venezuela 15
PE - Perù 13
UZ - Uzbekistan 12
KE - Kenya 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
EU - Europa 9
PY - Paraguay 9
DZ - Algeria 8
ET - Etiopia 8
GR - Grecia 8
RO - Romania 8
TN - Tunisia 8
AZ - Azerbaigian 7
CL - Cile 7
LT - Lituania 7
MA - Marocco 6
UY - Uruguay 6
BG - Bulgaria 5
IL - Israele 5
PT - Portogallo 5
IR - Iran 4
KH - Cambogia 4
LB - Libano 4
TH - Thailandia 4
CI - Costa d'Avorio 3
CR - Costa Rica 3
HR - Croazia 3
HU - Ungheria 3
JM - Giamaica 3
KZ - Kazakistan 3
NI - Nicaragua 3
NP - Nepal 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
SM - San Marino 3
SN - Senegal 3
SY - Repubblica araba siriana 3
AL - Albania 2
AO - Angola 2
BB - Barbados 2
JO - Giordania 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NO - Norvegia 2
PS - Palestinian Territory 2
RW - Ruanda 2
SL - Sierra Leone 2
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
BY - Bielorussia 1
FO - Isole Faroe 1
GT - Guatemala 1
GY - Guiana 1
HN - Honduras 1
HT - Haiti 1
KG - Kirghizistan 1
LV - Lettonia 1
NZ - Nuova Zelanda 1
Totale 20.013
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Città #
Milan 1.590
Ann Arbor 890
Singapore 561
Hong Kong 468
Rome 387
Ashburn 331
San Jose 276
Frankfurt am Main 273
Toronto 261
Dublin 201
Chandler 199
New York 186
Wilmington 164
Ho Chi Minh City 139
Santa Clara 139
Dearborn 138
Hefei 128
Jacksonville 123
Monza 113
Bologna 107
Florence 107
Bergamo 104
Hanoi 98
Palermo 96
Los Angeles 95
The Dalles 91
Seoul 89
Princeton 86
Chicago 85
Nanjing 84
Turin 76
Naples 75
Brescia 74
Beijing 72
Shanghai 65
Fairfield 63
Dallas 62
Lauterbourg 62
Bari 61
Vienna 59
Houston 55
Genoa 53
Council Bluffs 51
Paris 47
Sesto San Giovanni 41
São Paulo 41
Jakarta 39
Parma 37
Munich 36
Guangzhou 35
Woodbridge 35
Zurich 34
Cagliari 32
Como 32
Orem 32
Verona 32
Buffalo 31
Modena 31
Boardman 29
Padova 29
Basingstoke 28
Dong Ket 28
Torino 27
Moscow 25
Rho 25
Pavia 24
Pescara 24
Tokyo 23
Catania 22
Trieste 22
Varese 22
Andover 21
Baghdad 21
Cologno Monzese 21
Lachine 21
Seattle 21
Vicenza 21
Da Nang 20
Rimini 20
Helsinki 19
Sacramento 19
Lissone 18
Treviso 18
Chennai 17
Columbus 17
Desio 17
Nanchang 17
Ardea 16
Caserta 16
Redmond 16
Atlanta 15
Bresso 15
Vigevano 15
Ancona 14
Brindisi 14
Brugherio 14
Busto Arsizio 14
Haiphong 14
Kuala Lumpur 14
Montreal 14
Totale 9.799
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Nome #
Dalla progettazione alla valutazione didattica. Progettare, documentare e monitorare 1.177
Documentare a scuola. Una pratica didattica e formativa 881
La valutazione in itinere. Dalla documentazione alla valutazione descrittiva 702
Valutazione, Co-valutazione, Autovalutazione: il patto formativo 632
Saper stare al mondo. Progettare, documentare, valutare esperienze di cittadinanza 591
Valutazione formativa e documentazione didattica: idee e pensieri di futuri insegnanti e laureati in Scienze della Formazione Primaria. 541
Accompagnare il processo di concettualizzazione disciplinare degli studenti universitari: un percorso co-disciplinare e trans-disciplinare per la formazione didattica dei docenti universitari. Il caso dell’Università di Milano Bicocca [Supporting student’s disciplinary conceptualization process:a co-disciplinary and trans-disciplinary approachto educational development. The case of University of Milan-Bicocca] 495
Prove Invalsi e azione didattica: quali riflessioni sulla progettazione per competenze 492
Il ruolo e le funzioni del tutor nella scuola. Valutare un corso di formazione attraverso sguardi qualitativi e quantitativi 434
Dalla valutazione in itinere - Dalla documentazione alla valutazione descrittiva" 431
Le fasi della progettazione: dal "fare spontaneo" alla costruzione della conoscenza 428
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori: il caso della scuola secondaria di I grado dell’IC “Riccardo Massa” di Milano 427
A me piace la mia pelle. Se dovessi cambiarla, avrei un'altra mamma, ma io non voglio cambiare mamma. Storie dalla Scuola Primaria Lombardo Radice di Milano 419
Education for Citizenship as a Permanent Laboratory 416
“Cibo, cultura identità”: un modello formativo innovativo di educazione alimentare 405
Descrizione e apprendimenti professionali dell’esperienza scolastica a distanza. Il punto di vista degli insegnanti 403
Cibo, cultura, identità. Possibili percorsi per la scuola primaria 394
Dall’analisi dei bisogni alla definizione degli obiettivi. Alcune considerazioni sulla progettazione di interventi formativi per la promozione dello sviluppo professionale degli insegnanti 391
La valutazione formativa. Ripensare la continuità tra scuola dell’infanzia e scuola primaria? 359
Beginning teachers: difficoltà e bisogni formativi. 341
La valutazione di un modello di formazione: il punto di vista dei docenti 340
La percezione degli studenti su progettazione, utilità e coerenza dei PCTO: primi risultati del progetto PRIN 2022 “i PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione” 334
Documentare per progettare 332
I dispositivi didattici 327
Sviluppo dell’autonomia e costruzione della comunità educante nella sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 318
La scuola in campo. Quando la Fattoria incontra la scuola. Possibili percorsi per la scuola Primaria 314
La valutazione formativa 310
Quale didattica per l’educazione alla cittadinanza? I risultati di una cross-case analysis 310
Evaluation, Self-evaluation, Co-evaluation 299
Le competenze comunicative del docente-tutor: il ruolo del feedback formativo 289
Esercitare la democrazia a scuola: temi, metodologie didattiche e prospettive 263
Dalla progettazione alla valutazione formativa. Docenti che mediano la modificabilità 261
Ciudadanía, sostenibilidad y patrimonio: un análisis curricular (educación para la ciudadanía entre escuela y territorio en Italia: curriculo formal y prácticas didácticas) 257
Il monitoraggio della Sperimentazione Montessori. Il caso della scuola secondaria di I grado dell’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa” di Milano 253
Il Brainstorming, una tempesta di cervelli 250
University teaching in the large classroom. Engaging different disciplines between didactic transposition educational reconstruction process 249
La prospettiva dei ricercatori sull’innovazione scolastica: questioni aperte sulla rilevanza della ricerca 231
I pensieri degli insegnanti sull'origine degli errori nei test INVALSI in quinta primaria di Matematica 231
Dalla voce dei bambini alla voce degli studenti. Un modello di formazione universitaria 223
The INVALSI tests for teaching: teachers’ beliefs about the validity of INVALSI tests and teaching practices implemented 216
Documentare per formare e per formarsi alla professione insegnante. Sì ma come? 212
Dalla terra alla tavola. Metodi sostenibili per la produzione di cibo 207
Recensione [di: "Insegnare nella pluriclasse Curricoli, spazi, tecnologie" di Giuseppina Rita Jose Mangione, Scholé, Brescia 2023, pp. 144] 206
Il role play, una simulazione comportamentale 205
Prove Invalsi e azione didattica: quali riflessioni sulla progettazione per competenze? 202
La Scuola Primaria Lombardo Radice: un progetto innovativo di educazione interculturale 200
Ambienti di apprendimento e di vita democratici e partecipazione degli studenti - Introduzione Forum 2 198
La valutazione formativa a scuola: un percorso di Ricerca-Formazione 198
La didattica per competenze in una scuola ad approccio Montessori 189
Saper stare nel mondo 189
Un lavoro da ragazzi 187
Prove INVALSI e progettazione didattica:esiti di uno studio empirico 182
“L’aula: uno spazio da abitare…” 179
Rete di scopo "Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo Montessori". Quale accompagnamento per dirigenti e docenti? 175
Ricerca di senso e di sapere per una didattica euristica 173
Una proposta di formazione per l’Educazione Alimentare 171
Conoscere e abitare la comunità locale. Studio di caso dell’Università di Milano-Bicocca nella scuola dell’infanzia 169
Progettare le domande 166
Il legame tra sé e il mondo 165
Supporting student’s disciplinary conceptualization process: a co-disciplinary and trans-disciplinary approach to educational development. The case of University of Milan-Bicocca. 158
Progetto Verso Expo 2015:la diffusione sul territorio 144
Valutare e documentare alla Scuola Primaria. Guida alla valutazione formativa e sommativa 132
Didattica per la grande aula: dalla comunicazione didattica alla costruzione concettuale fra didattica e didattica disciplinare 117
Il ruolo dell’osservazione nel tirocinio di scienze della formazione primaria 73
Dalla progettazione alla valutazione formativa 72
PATHWAYS FOR TRANSVERSAL COMPETENCIES AND ORIENTATION (PCTO) AS A DEVICE FOR DEVELOPING PERSONAL RESOURCES AND CONTRASTING SCHOLASTIC DISPERSION 63
Compiti e strumenti di documentazione per una valutazione in itinere 61
INTEGRATING STUDENT VOICE AND TRAINING-RESEARCH: OPPORTUNITIES FOR TRANSFORMING WORK-BASED LEARNING – A CASE STUDY 53
Monitoring the Life Skills Training Programme in Primary education: teachers’ and teacher-trainers’ perspective 29
Life Skills Education and Democratic Classroom Practices: Teachers’ Experiences of Implementing the Life Skills Training Programme in Primary Schools 27
A "far per finta" si impara da piccoli 18
Totale 20.486
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.082 140 84 72 159 131 91 60 61 61 61 36 126
2022/20231.582 145 245 128 94 124 259 65 107 138 87 66 124
2023/20242.348 131 88 112 170 184 422 295 141 152 182 246 225
2024/20253.866 224 375 258 212 263 183 281 205 347 489 467 562
2025/20266.858 623 423 505 608 515 412 753 621 653 621 535 589
2026/2027114 114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 20.486