L’articolo esplora il ruolo centrale del sentire corporeo nei processi di apprendimento, superando il dualismo mente-corpo della tradizione occidentale. Attraverso la narrazione autobiografica, la prospettiva enattiva e i principi della Teoria Polivagale, l'autrice propone di "pensare con i piedi": una postura pedagogica ecologica e libertaria che valorizza la vulnerabilità, l'immaginazione e la coregolazione per creare comunità di apprendimento incarnate e trasformative.
Luraschi, S. (2026). Pensare con i piedi: dal sentire corporeo all’apprendimento. RIFLESSIONI SISTEMICHE, 34, 65-77.
Pensare con i piedi: dal sentire corporeo all’apprendimento
Luraschi, S.
2026
Abstract
L’articolo esplora il ruolo centrale del sentire corporeo nei processi di apprendimento, superando il dualismo mente-corpo della tradizione occidentale. Attraverso la narrazione autobiografica, la prospettiva enattiva e i principi della Teoria Polivagale, l'autrice propone di "pensare con i piedi": una postura pedagogica ecologica e libertaria che valorizza la vulnerabilità, l'immaginazione e la coregolazione per creare comunità di apprendimento incarnate e trasformative.
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