Dalle teorie queer alla pedagogia queer: Una narrative review

Il presente contributo propone una narrative review volta a ricostruire la complessità della pedagogia queer, attraversandone lo sviluppo storico ed epistemologico a partire dalle prime elaborazioni della queer pedagogy nordamericana fino alle sue più recenti declinazioni nel contesto italiano. L’articolo esplora il modo in cui la pedagogia queer si configura come spazio di intersezione tra teoria critica e pratiche educative, politiche e trasformative, capace di mettere in discussione i presupposti eteronormativi e binari che strutturano l’educazione e i processi di soggettivazione. La revisione evidenzia come la pedagogia queer, lungi dall’essere un modello unitario, rappresenti un campo in divenire, plurale e aperto che offre molteplici possibilità trasformative e sovversive per la ricerca, l’educazione e le politiche educative.