Quando le competenze diventano educative. Una lettura critica delle competenze non cognitive alla luce di G.J.J. Biesta

Negli ultimi anni, le competenze non cognitive hanno assunto crescente rilevanza nelle politiche educative e nella ricerca pedagogica. Tuttavia, la loro traduzione rischia spesso di ridurle a strumenti funzionali all’occupabilità e alla performance. Questo contributo propone una rilettura critica alla luce del pensiero di Gert Biesta, interpretandole come really useful skills: risorse che sostengono processi di soggettivazione e cittadinanza democratica, evidenziandone la natura relazionale. Attraverso tre nuclei concettuali – la distinzione tra utile e veramente utile, il ruolo pubblico degli insegnanti, l’educazione come arte di orientare l’attenzione – si mostra come tali competenze possano diventare condizioni di possibilità per un’educazione emancipativa e democratica.