Diálogo entre queerness y decolonialidad: trayectorias subversivas para la pedagogía general

Este trabajo propone un diálogo entre la pedagogía queer y la pedagogía decolonial como trayectorias subversivas para repensar la pedagogía general desde una mirada crítica, situada e interseccional. Ambas corrientes, aunque nacidas en contextos teóricos diferentes, comparten el objetivo de desmantelar los dispositivos de poder que atraviesan la educación y los procesos de subjetivación, cuestionando las normas impuestas por el capitalismo, el hetero-patriarcado, el racismo y el colonialismo. A partir de un enfoque teórico-argumentativo, se analizan los fundamentos epistemológicos de ambas pedagogías para proponer una relectura del saber pedagógico que contemple la diferencia, la pluralidad y la justicia social. En una sociedad marcada por exclusiones y violencias normalizadas, es urgente construir una pedagogía transformadora que haga de la escuela un espacio de comunidad y emancipación, donde todas, todos y todes puedan ser reconocides y escuchades.