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MARZOCCHI, GIAN MARCO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 56.197
NA - Nord America 14.998
AS - Asia 10.433
SA - Sud America 1.429
AF - Africa 276
OC - Oceania 138
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 24
Totale 83.495
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Nazione #
IT - Italia 44.243
US - Stati Uniti d'America 13.723
SG - Singapore 3.511
FR - Francia 3.158
CN - Cina 2.208
NL - Olanda 1.485
HK - Hong Kong 1.448
RU - Federazione Russa 1.214
VN - Vietnam 1.142
CA - Canada 1.127
IE - Irlanda 1.072
BR - Brasile 1.042
SE - Svezia 1.041
DE - Germania 845
GB - Regno Unito 694
UA - Ucraina 676
CH - Svizzera 452
IN - India 349
BD - Bangladesh 324
KR - Corea 248
FI - Finlandia 236
TR - Turchia 197
ES - Italia 181
DK - Danimarca 175
ID - Indonesia 156
AU - Australia 131
AT - Austria 129
PL - Polonia 125
JP - Giappone 121
AR - Argentina 112
IQ - Iraq 100
PK - Pakistan 89
MX - Messico 85
ZA - Sudafrica 83
IR - Iran 74
PH - Filippine 68
SA - Arabia Saudita 62
BE - Belgio 61
GR - Grecia 61
EC - Ecuador 60
MY - Malesia 55
RO - Romania 55
CO - Colombia 52
SM - San Marino 46
PT - Portogallo 45
EG - Egitto 42
UZ - Uzbekistan 42
CL - Cile 41
IL - Israele 41
TW - Taiwan 35
MA - Marocco 34
VE - Venezuela 34
PE - Perù 33
CZ - Repubblica Ceca 26
KE - Kenya 26
SI - Slovenia 26
PY - Paraguay 25
DZ - Algeria 23
HU - Ungheria 23
AE - Emirati Arabi Uniti 21
LT - Lituania 21
HR - Croazia 20
EU - Europa 15
UY - Uruguay 15
AL - Albania 14
ET - Etiopia 14
OM - Oman 14
BO - Bolivia 13
DO - Repubblica Dominicana 13
LB - Libano 13
NP - Nepal 13
PS - Palestinian Territory 13
TN - Tunisia 13
CY - Cipro 12
TH - Thailandia 12
JO - Giordania 11
CR - Costa Rica 9
JM - Giamaica 9
NO - Norvegia 9
GE - Georgia 8
MT - Malta 8
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 8
TT - Trinidad e Tobago 8
AZ - Azerbaigian 7
BG - Bulgaria 7
MU - Mauritius 7
PA - Panama 7
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 7
AO - Angola 6
BY - Bielorussia 6
KZ - Kazakistan 6
NZ - Nuova Zelanda 6
RS - Serbia 6
BA - Bosnia-Erzegovina 5
KG - Kirghizistan 5
LU - Lussemburgo 5
HN - Honduras 4
LV - Lettonia 4
MK - Macedonia 4
NI - Nicaragua 4
Totale 83.414
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Città #
Milan 3.804
Rome 3.061
Singapore 1.753
Ann Arbor 1.577
Hong Kong 1.425
Ashburn 1.133
San Jose 1.037
Toronto 893
Naples 737
Bologna 724
Dublin 689
Jacksonville 683
Florence 651
Chandler 645
Padova 641
Turin 577
Palermo 569
Bari 531
New York 488
Frankfurt am Main 477
Genoa 453
Fairfield 452
Woodbridge 444
Dearborn 421
Wilmington 406
Catania 375
Beijing 371
Menlo Park 339
Princeton 329
Santa Clara 329
Verona 328
Dallas 318
Ho Chi Minh City 306
Houston 287
Hefei 283
Los Angeles 282
Brescia 264
Chicago 243
Cagliari 239
Hanoi 233
Seoul 225
Modena 210
Parma 210
The Dalles 207
Bergamo 197
Torino 186
Pescara 182
Nanjing 180
Seattle 167
Lauterbourg 166
Perugia 153
Napoli 152
Trieste 149
Council Bluffs 141
Moscow 137
Paris 137
Cambridge 135
Monza 133
Venice 131
Trento 130
Boardman 128
Messina 125
Orem 123
Pisa 122
Genova 106
Lachine 106
Vicenza 105
Dong Ket 104
São Paulo 104
Vienna 103
Salerno 102
Buffalo 100
Como 93
Livorno 92
Shanghai 92
Treviso 91
Pavia 90
Bolzano 89
Rimini 89
Reggio Emilia 86
Padua 84
Caserta 81
Lucca 76
Rho 74
Taranto 74
Ancona 73
Busto Arsizio 73
Venezia 71
Helsinki 70
Tokyo 70
Nanchang 68
Prato 68
Guangzhou 63
Melbourne 63
Redmond 62
Lugano 60
Urbino 60
Altamura 59
Ferrara 59
Sassari 57
Totale 35.540
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Nome #
Un nuovo questionario per valutare le Funzioni Esecutive. Il profilo esecutivo ADHD e DSA 4.287
Il questionario SDQ per insegnanti (Strength and Difficulties Questionnaire): uno strumento di screening per difficoltà comportamentali ed emotive in età evolutiva. 3.898
Scala di valutazione dei Comportamenti Dirompenti per insegnanti (SCOD-I) 3.509
QBS 8-13 Questionari per la valutazione del benessere scolastico e identificazione dei fattori di rischio 2.926
BIA - Batteria italiana per l’ADHD per la valutazione dei bambini con deficit di attenzione/iperattività 1.961
Le Funzioni Esecutive in età evolutiva: uno studio dello sviluppo tipico ed atipico 1.802
The five-scale test of self-esteem for children: A questionnaire for assessing multidimensional self-esteem [Cosa penso di me: Un questionario per la valutazione multidimensionale dell’autostima] 1.778
Il benessere scolastico: una ricerca su bambini con sviluppo tipico e con Bisogni Educativi Speciali 1.504
Quali sono le cause dell’ADHD? Il contributo delle neuroscienze nella letteratura 1.501
Standardizzazione della versione italiana del questionario SDQ per bambini dai 3 ai 5 anni. Uno strumento di screening in età prescolare 1.383
Il bambino con deficit di attenzione/iperattività. Diagnosi psicologica e formazione dei genitori 1.375
Le Funzioni Esecutive in età evolutiva 1.353
L’esperienza lombarda del parent training con genitori di bambini con ADHD 1.256
Consapevolezza fonologica e competenza narrativa alla scuola dell’infanzia. Un’esperienza laboratoriale sui prerequisiti degli apprendimenti scolastici 1.246
Comportamenti di disattenzione, iperattività e oppositività secondo i genitori: un questionario per la valutazione dei comportamenti dirompenti (SCOD-G) in età evolutiva 1.159
Una scala di facile uso per la rilevazione dei comportamenti problematici dei bambini con Deficit di Attenzione e Iperattività 1.094
Linee guida del trattamento cognitivo comportamentale dei disturbi da deficit dell'attenzione con iperattività (ADHD) 1.015
QUVA-p: un questionario per l’identificazione delle difficoltà di autoregolazione nei bambini di età prescolare 1.012
Intervento di potenziamento cognitivo in bambini con disturbi dell’attenzione. Sperimentazione di un protocollo su 3 casi clinici. 961
Le Funzioni Esecutive nei DSA 934
Attenzione e metacognizione. Come migliorare la concentrazione della classe 922
Le Funzioni Esecutive in un gruppo di bambini con ADHD 779
Le Funzioni Esecutive in soggetti con Disturbo da Deficit dell’Attenzione e Iperattività: un nuovo strumento multitasking 765
Lo sviluppo delle Funzioni Esecutive: uno studio su ragazzi dalla 3^ elementare alla 3^ media 736
Le Linee Guida della SINPIA sul trattamento Cognitivo Comportamentale dei Disturbi da Deficit dell'attenzione/Iperattività (DDAI) 735
Le Funzioni Esecutive nei disturbi del neurosviluppo. Dalla valutazione all’intervento 711
I bambini con ADHD e lo sport: le conseguenze e i benefici 711
Prerequisiti dell’apprendimento di letto-scrittura e matematica: Due domini a confronto 687
Il benessere scolastico, e non solo, nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento: una rassegna critica 668
ADHD Rating Scale 5 636
Il benessere nei bambini con disturbi specifici dell’apprendimento e nei loro genitori: uno studio pilota con il Questionario sul Benessere Scolastico - versione per genitori. 615
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - Teacher: Psychometric properties 595
Il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività 584
Dislessia e Funzioni Esecutive: un'analisi dei processi cognitivi sottostanti 583
Norme italiane dello Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): Il comportamento dei bambini italiani valutato dai loro insegnanti 546
Le funzioni esecutive nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento 545
Conoscenza e percezioni del Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD): uno studio su un campione di insegnanti italiani 533
Star bene in classe: un programma di intervento cognitivo-comportamentale per migliorare il clima relazionale a scuola. 508
Specific executive function profile of children with ADHD, learning disabilities or ODD [Profili specifici di funzioni esecutive nei ragazzi con ADHD, DSA o DOP] 494
Is Cognitive Training Effective for Improving Executive Functions in Preschoolers? A Systematic Review and Meta-Analysis 490
Tele-valutazione delle funzioni esecutive in bambini con disturbo da deficit di attenzione/iperattività 483
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività: Sperimentazione di un training metacognitivo 479
Il Questionario punti di forza e di debolezza (SDQ) per genitori e insegnanti in un campione di adolescenti italiani: struttura fattoriale e valori normativi 475
Attenzione e funzioni esecutive nella scuola dell’infanzia 470
Italian Battery for ADHD (BIA). Evaluation of the discriminatory capacity in children with ADHD, ODD or SLD symptoms [Batteria Italiana per l’ADHD (BIA) Valutazione della capacità discriminativa in bambini con sintomi di ADHD, DOP, DSA] 466
Disturbi di attenzione e iperattività 463
The Strengths and Difficulties Questionnaire-Parents for Italian School-Aged Children: Psychometric Properties and Norms 463
Il benessere scolastico negli alunni tra 8 e 13 anni: effetto dell'età e delle difficoltà di apprendimento 462
Children’s Wellbeing at School: A Multi-dimensional and Multi-informant Approach 456
Le abilità di pianificazione in un gruppo di bambini ADHD 449
Le relazioni sociali nei ragazzi con ADHD 439
Numerical Magnitude Representation in Children With Mathematical Difficulties With or Without Reading Difficulties 417
Lo Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) nella scuola primaria: Il comportamento dei bambini Italiani valutato dai loro insegnanti 408
Disturbi di impulsività e ricerca visiva in bambini con deficit di attenzione/iperattività 398
La presa in carico dei bambini con ADHD e DSA 396
Autoregolare l'attenzione. Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva 393
Emerging Executive skills in very Preterm children at 2 years corrected age: A composite assessment 384
Gait pattern and motor performance during discrete gait perturbation in children With autism spectrum disorders 377
The QUVA-p: An instrument for teachers for screening self-regulation difficulties in kindergarten [Il QUVA-p: uno strumento per gli insegnanti per lo screening delle difficoltà di autoregolazione nella scuola dell’infanzia] 368
Time processing impairments in preschoolers at risk of developing difficulties in mathematic 363
Attività neuro e psicomotorie per bambini con deficit di autoregolazione e ADHD. Materiali operativi per allenare le Funzioni Esecutive in età prescolare. 357
Dyslexia and dyscalculia: which neuropsychological processes distinguish the two developmental disorders? 338
Disattenti e iperattivi 337
La taratura italiana del questionario SDQ (genitori e insegnanti) con ragazzi di 12 - 19 anni 336
Reading training improves reading⋯ and school well-being? 335
Cognitive Profiles of Italian Children with Developmental Dyslexia 332
Una indagine sui legami fra sviluppo delle funzioni esecutive e delle abilità sintattiche a tre anni in bambini prematuri e a termine. 322
Executive function profile of children with attention deficit hyperactivity disorder 317
Bambini disattenti e iperattivi 316
The dimensionality of early executive functions in young preschoolers: Comparing unidimensional versus bidimensional models and their ecological validity 315
Second-language learning difficulties in Italian children with reading difficulties 314
Reading under the skin: Physiological activation during reading in children with dyslexia and typical readers 311
Le Funzioni esecutive: aspetti cognitivi e motivazionali necessari all’evoluzione dell’uomo 311
Sperimentazione di un training per insegnanti sulla gestione comportamentale dell'iperattività e dell'oppositività in classe 305
La valutazione e l’intervento per le Funzioni Esecutive in età evolutiva - Il programma FEREA 304
Rapporto tra aspetti emotivi e tolleranza dell'attesa in bambini con ADHD 300
Predictors of reading fluency in Italian orthography: Evidence from a cross-sectional study of primary school students 299
La relazione tra competenze narrative e funzioni esecutive nell’infanzia e nell’adolescenza: una meta-analisi della letteratura 299
Prerequisiti dell’abilità matematica: Un confronto tra due interventi con bambini a rischio di sviluppare difficoltà di calcolo 298
School well-being among self-esteem and academic achievement [Il benessere degli studenti tra autostima e rendimento scolastico] 293
Corrigendum: Is Cognitive Training Effective for Improving Executive Functions in Preschoolers? A Systematic Review and Meta-Analysis (Frontiers in Psychology, (2020), 10, 10.3389/fpsyg.2019.02812) 293
A multimethod approach to assessing motor skills in boys and girls with autism spectrum disorder 292
Executive Function and Attention Profiles of Children with ADHD and / or Reading Disorder: Developmental Neuropsychology and Genetic Contributions 290
Contrasting deficits on Executive Functions between ADHD and Reading Disabled children 289
An Integrated Model of Executive Functioning is Helpful for Understanding ADHD and Associated Disorders 286
A study on the occasion of the Italian standardization of the ADHD Rating Scale-5: Degree of agreement between parents and teachers, characteristics in the population and functioning deficits of subgroups with ADHD symptoms [Uno studio in occasione della standardizzazione italiana dell’ADHD Rating Scale-5 Grado di accordo fra genitori e insegnanti, caratteristiche nella popolazione e deficit di funzionamento dei sottogruppi con sintomatologie ADHD] 284
Working Memory Interference Control Deficit in Children Referred by Teachers for ADHD Symptoms 282
Profili cognitivi dei bambini italiani con dislessia evolutiva 278
The disturbing effect of irrelevant information on Arithmetic Problem Solving in Inattentive Children 277
Identifying Children with Self-Regulation Problems: Factorial Structure and Psychometric Properties of the QUVA-p, a Screening Tool for Preschool Teachers 275
Difficoltà di gestione di una classe quinta di scuola primaria: il ruolo dell’insegnante in un intervento psico-educativo 274
Response Inhibition and Attention Deficit Hyperactivity Disorder With and Without Oppositional Defiant Disorder Screened From a Community Sample 269
Il training FEREA: Multimodale, Personalizzato, Transdiagnostico. 268
Executive Function in ADHD 268
Disturbi di attenzione e iperattività 268
QBS 8-13: Il benessere scolastico dal punto di vista di alunni, genitori e insegnanti 266
Le Funzioni Esecutive in bambini con sviluppo nella norma e con disturbi dello sviluppo 263
Il ruolo delle Funzioni Esecutive nello sviluppo del bambino e nella diagnosi di DSA 263
The Italian version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) - teachers: factor structure and normative data 261
Symbolic versus non-symbolic training for improving early numeracy in low achieving preschoolers: Short-term effects and follow-up in primary school 259
Totale 69.250
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021596 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 596
2021/20224.040 282 282 357 385 302 290 206 276 300 282 422 656
2022/20236.838 485 784 405 345 518 853 462 660 650 511 772 393
2023/202410.632 608 486 559 899 1.044 1.037 1.249 886 814 1.072 1.058 920
2024/202515.695 921 1.181 1.054 1.283 1.329 834 1.063 1.093 1.938 1.875 1.666 1.458
2025/202622.355 1.875 1.330 1.552 2.031 2.085 1.489 2.894 1.720 2.282 2.031 2.376 690
Totale 84.459