Bicocca Open Archive

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ALBANESE, OTTAVIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 21.063
NA - Nord America 11.653
AS - Asia 8.497
SA - Sud America 1.135
AF - Africa 276
OC - Oceania 43
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 9
Totale 42.676
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Nazione #
IT - Italia 12.923
US - Stati Uniti d'America 10.335
SG - Singapore 2.781
CN - Cina 2.299
FR - Francia 1.502
DE - Germania 1.342
CA - Canada 1.201
HK - Hong Kong 1.196
SE - Svezia 966
RU - Federazione Russa 903
BR - Brasile 822
UA - Ucraina 820
VN - Vietnam 699
IE - Irlanda 626
GB - Regno Unito 589
NL - Olanda 312
KR - Corea 271
CH - Svizzera 247
IN - India 242
FI - Finlandia 213
BD - Bangladesh 183
TR - Turchia 146
ES - Italia 127
BE - Belgio 96
JP - Giappone 89
AR - Argentina 88
IQ - Iraq 76
ZA - Sudafrica 67
CO - Colombia 61
DK - Danimarca 61
MX - Messico 60
PL - Polonia 60
ID - Indonesia 56
PK - Pakistan 56
PH - Filippine 52
MY - Malesia 51
SA - Arabia Saudita 50
DZ - Algeria 49
MA - Marocco 48
RO - Romania 45
TW - Taiwan 44
AT - Austria 43
EC - Ecuador 40
AU - Australia 38
GR - Grecia 36
CL - Cile 33
NO - Norvegia 32
IL - Israele 31
PE - Perù 29
UZ - Uzbekistan 29
VE - Venezuela 26
EG - Egitto 24
LT - Lituania 22
IR - Iran 21
JO - Giordania 19
PY - Paraguay 18
TN - Tunisia 18
SM - San Marino 17
CZ - Repubblica Ceca 15
PT - Portogallo 15
KE - Kenya 14
ET - Etiopia 12
JM - Giamaica 12
AE - Emirati Arabi Uniti 11
TH - Thailandia 11
AO - Angola 10
KZ - Kazakistan 10
LB - Libano 10
UY - Uruguay 10
AZ - Azerbaigian 9
CR - Costa Rica 9
NP - Nepal 9
PS - Palestinian Territory 9
CM - Camerun 8
HR - Croazia 8
PA - Panama 8
RS - Serbia 8
BO - Bolivia 7
EU - Europa 7
SY - Repubblica araba siriana 7
BG - Bulgaria 6
HU - Ungheria 6
NI - Nicaragua 5
OM - Oman 5
AL - Albania 4
CY - Cipro 4
DO - Repubblica Dominicana 4
KG - Kirghizistan 4
QA - Qatar 4
GA - Gabon 3
GP - Guadalupe 3
HN - Honduras 3
MD - Moldavia 3
ME - Montenegro 3
NC - Nuova Caledonia 3
NG - Nigeria 3
TT - Trinidad e Tobago 3
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BB - Barbados 2
BH - Bahrain 2
Totale 42.621
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Città #
Singapore 1.428
Milan 1.350
Hong Kong 1.158
Rome 966
Toronto 883
Jacksonville 863
Chandler 862
Ashburn 807
Ann Arbor 781
Frankfurt am Main 635
San Jose 623
Dublin 610
Dearborn 530
New York 432
Woodbridge 368
Princeton 288
Hefei 287
Beijing 266
Seoul 258
Houston 241
Nanjing 231
Wilmington 228
Turin 226
Los Angeles 219
Santa Clara 218
Naples 212
Ho Chi Minh City 194
Fairfield 180
Hanoi 179
The Dalles 176
Chicago 175
Bari 164
Bologna 161
Palermo 152
Florence 151
Catania 146
Lachine 141
Lauterbourg 140
Dallas 135
Moscow 119
Shanghai 119
Boardman 114
Padova 113
Verona 111
Cagliari 105
Buffalo 97
Guangzhou 85
Shenyang 85
Genoa 83
Orem 82
São Paulo 79
Brescia 77
Napoli 72
Parma 72
Nanchang 69
Andover 61
Changsha 61
Helsinki 59
Brussels 56
Seattle 56
Tokyo 55
Montreal 54
Tianjin 54
Council Bluffs 53
Como 51
Monza 51
Hebei 47
Jinan 47
Torino 47
Bergamo 46
Zhengzhou 44
Cambridge 43
Paris 41
Redmond 41
Chennai 40
Trieste 39
Ningbo 38
Dong Ket 37
Jiaxing 37
Perugia 37
Trento 37
Messina 36
Pescara 36
Vienna 35
Baghdad 34
Huizen 34
Modena 34
Istanbul 33
Mountain View 33
Reggio Emilia 33
Fremont 32
Norwalk 32
London 30
Mumbai 30
Taranto 30
Altamura 28
Vicenza 28
Caserta 26
Johannesburg 26
Manchester 26
Totale 20.374
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Nome #
La competenza emotiva e la comprensione delle emozioni 3.445
La formazione alla competenza emotiva e relazionale degli insegnanti come fattore protettivo dal burnout 1.197
Il TEC, test di comprensione delle emozioni 1.160
The assessment of emotion understanding: The Italian standardization of the Test of Emotion Comprehension (TEC) 898
Competenza emotiva tra psicologia ed educazione 880
Copenhagen Burnout Inventory (CBI): A validation study in an Italian teacher group 839
Lo sviluppo della comprensione delle emozioni e la sua valutazione. La standardizzazione italiana del Test di Comprensione delle Emozioni (TEC) 811
L'utilizzazione dello school burnout inventory (SBI) con studenti italiani di scuola superiore di primo e secondo grado [School Burnout Inventory with Italian students of high school] 718
Disabilità, diversità e promozione del benessere 702
Sviluppo e invecchiamento: la psicologia del ciclo di vita 700
Educare alle emozioni con le artiterapie o le tecniche espressive 645
La Formazione all'inclusione degli insegnanti di sostegno con Wiki e Forum 630
La prospettiva metacognitiva nell'educazione e nella formazione 617
Riflessione metacognitiva in ambienti online e autoregolazione nell’attività di studio nei corsi universitari 525
Rischi e risorse nel contesto scolastico per la professione insegnante 509
Metacognizione ed educazione. Processi,apprendimenti, strumenti 474
La metamotricità: lo studio dei processi metacognitivi in ambito motorio e sportivo 461
Self regulation and sense of community in online learning. An analysis of reciprocal interactions 458
Rischi e risorse nella professione insegnante 437
Arteterapia e metacognizione 422
Sense of community and self-regulation. Reciprocal interaction in a Knowledge Building Community 419
Children with high functioning autism: A pilot study of a training intervention to enhance pragmatic skills 415
Crescere e invecchiare: la prospettiva del ciclo di vita 409
La comprensione delle emozioni nei bambini: dati preliminari del progetto italiano di validazione del Test of Emotion Comprehension (TEC) 401
La regolazione delle emozioni può contribuire al benessere? Uno studio con bambini e bambine di 10-11 anni 400
Emozioni, supporto sociale ed esaurimento emotivo negli insegnanti: una relazione complessa 396
Tutorship styles and knowledge building in an online community: cognitive and metacognitive aspects 322
Promozione del benessere negli insegnanti 315
Effects of Educational Culture and Teaching Experience on Teachers' Beliefs 313
Orientare favorendo un metodo di studio efficace: esperienze in presenza e on-line a confronto 311
Integration and inclusive education: Teachers' involvement and importance of social support [De l'intégration à l'inclusion scolaire : Implication des enseignants et importance du soutien social] 311
Cognition, language, emotions: Research in developmental psychology and education interventions. The contribution of Marcello Cesa-Bianchi and his school 311
The effect of teachers' emotional intensity and social support on burnout syndrome. A comparison between Italy and Switzerland 298
La malattia di Alzheimer e l'arteterapia nella riabilitazione. Un'esperienza condotta in una situazione protetta 293
Processi valutativi e credenze degli insegnanti 292
Developing Knowledge Building Communities for Teachers’ education. The case of psycho-pedagogy of learning processes blended course at Milano Bicocca University 290
Teachers’ Emotional Competence and Social Support: Assessing the Mediating Role of Teacher Burnout 289
Ricercare per fare. Percorsi di mediazione e di inclusione 287
La comprensione delle emozioni nei bambini: dati preliminari del progetto italiano di validazione del TEC 283
Processi di autoregolazione e obiettivi di apprendimento nell’attività di studio. Una ricerca per orientare all’università 279
Emotion comprehension: The impact of nonverbal intelligence 275
La gestione dell’errore nella soluzione di problemi matematici all’interno del processo educativo 274
Children’s Emotion Understanding: Preliminary Data from the Italian Validation Project of Test of Emotion Comprehension (TEC) 273
Making inferences and individual differences in emotion understanding 264
Ressources psychosociales puor favoriser la santé des enseignants et enseignantes 262
Autoregolazione nell’attività di studio e concezione dell’intelligenza 261
Rischio burnout per gli insegnanti di scuola primaria in Italia e in Scozia 260
Disabilità, integrazione e formazione degli insegnanti. Esperienze e riflessioni 257
Rischio di burnout per gli insegnanti di scuola primaria in Italia e in Scozia: fattori di protezione e analisi delle differenze 257
Metacognizione ed emozioni: la comprensione delle emozioni nei bambini 252
Disturbi dello spettro autistico e relazione fraterna. Uno studio esplorativo con il questionario SRQ. 252
At-risk teachers: The association between burnout levels and emotional appraisal processes 248
La correzione degli errori da parte degli insegnanti: tra concezioni dell'intelligenza e pratiche del discorso 245
Technologies, apprentissage et situation de handicap dans une approche inclusive 245
Implicazioni dell’intelligenza non-verbale sulla comprensione delle emozioni in bambini in eta’ prescolare e scolare 244
L’intégration des élèves en difficulté et la formation des einsegnants de soutien en Italie 242
Le competenze autoregolative dell’attività di studio in comunità Virtuali 240
L’integrazione degli allievi in difficoltà e la formazione degli insegnanti di sostegno in Italia 240
La comprensione delle emozioni degli insegnanti di sostegno. Quali rischi per la relazione educativa? 239
Making Inferences and Comprehension of Emotions in Children of 5-7 years of age 238
Le risque d’epuisement professionnel pour les enseignants de soutien à l’intégration. Le cas italien 236
Differenze individuali nella comprensione delle emozioni: aspetti linguistici e comunicativi 235
Lo sviluppo delle abilità di autoregolazione a partire dalla scuola superiore 231
Apprentissage mobile et handicap 230
Pragmatic skills in children and their emotion understanding 225
épuisement professionnel chez les enseignants et types de soutien social: une recherche en Italie 225
Enhanced verbal completeness in children using an educational software environment 224
Collaborare online per migliorare il metodo di studio: una ricerca con matricole universitarie 222
L’inclusione dell’insegnante di sostegno nel gruppo classe. Riflettere ed innovare 221
An analysis of teacher/pupils conversation in classroom during error management in some Italian Primary Schools 219
Inclusive education: From a sociopolitical agenda to the implementation of effective educational practices? [Inclusion scolaire : de l'injonction sociopolitique à la mise en œuvre de pratiques pédagogiques efficaces] 219
La comprensione delle emozioni nei bambini: dati preliminari di un progetto di validazione 219
Dépistage précoce des ennfants à risque de difficultés d’apprentissage (DPDA): un programme de formation destiné aux enseignants 218
Stabilità e cambiamento delle concezioni degli insegnanti sullo sviluppo dell'intelligenza degli allievi 217
Emotion understanding: which is the role of children’s pragmatic competences in their emotion comprehension? 216
Face-to-face and web-forum interventions promoting SRL skills at university 216
Autoregolazione e riflessione metacognitiva: dati empirici sul corso di Psicologia dello Sviluppo erogato in modalità di Blended Learning 216
Riflessioni sulla formazione degli insegnanti iscritti alla scuola interuniversitaria lombarda di specializzazione per l’insegnamento secondario (SILSIS-MI), indirizzo sostegno 215
Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives 210
Le diverse culture dell'inclusione. Prospettive di dialogo con la disabilità e l'età senile 207
Apprendimento e nuove strategie educative. Le tecnologie informatiche tra teoria e pratica didattica 205
Understanding the minds of others in children with autism spectrum disorders: emotions and pragmatics 205
Teachers’ style during error management. A positive paradigm for pupils’ learning processes. 204
L’apprendimento collaborativo mediato dalle tecnologie: il punto di vista degli studenti 202
Il bilinguismo nella comunita' italo greca 202
Metacognition et Education: aspects transversaux et disciplinaires 202
Teacher's dialogue style and children's story comprehension 199
Valutazione della competenza emotiva e intervento educativo 199
Entre épuisement et soutien social : les compétences émotionnelles des enseignants 199
Cognizione, emozione e corpo 195
Emotional lexicon and comprehension of emotions: A training study with preschool children 195
Studiare all’università: nuovi contesti di apprendimento 194
Vers une pedagogie metacognitive 193
Metacognizione, apprendimento scolastico e ruolo dell'insegnante 192
Interazione in classe: quale interazione per un apprendimento efficace? 192
La comprhension des émotions chez des enseignants et enseignantes de soutien à l'integration: quels risques pour la relation éducative? 191
Stili di tutorship e costruzione della conoscenza in una comunità on line: aspetti cognitivi e metacognitivi 191
Riabilitazione e tecniche espressive nelle sindromi dementi gene (Rehabilitation and art therapy in dementia syndromes) 190
Cognitive development indeaf and hearing subjects and variability 188
La comunicazione genitore figlio: analisi degli atti linguistici in una situazione di apprendimento 185
Totale 36.574
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.204 214 215 162 286 141 149 75 135 169 160 172 326
2022/20233.916 370 763 475 307 340 464 125 247 350 132 206 137
2023/20244.355 228 216 232 303 458 617 555 288 332 325 408 393
2024/20257.026 437 672 391 480 624 251 453 388 794 971 576 989
2025/202612.737 1.053 860 869 1.179 1.235 782 1.593 735 1.223 1.221 1.285 702
2026/202752 52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 43.063