Bicocca Open Archive

Logo unimib boa
ORNAGHI, VERONICA MARIA
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 35.692
NA - Nord America 19.290
AS - Asia 13.438
SA - Sud America 1.649
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1.263
OC - Oceania 548
AF - Africa 518
Totale 72.398
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
IT - Italia 21.307
US - Stati Uniti d'America 17.648
FR - Francia 5.208
SG - Singapore 3.857
CN - Cina 2.608
HK - Hong Kong 1.731
CA - Canada 1.429
VN - Vietnam 1.395
GB - Regno Unito 1.333
RU - Federazione Russa 1.288
DE - Germania 1.184
BR - Brasile 1.169
SE - Svezia 908
IE - Irlanda 800
NL - Olanda 611
UA - Ucraina 594
IN - India 555
AU - Australia 506
GR - Grecia 390
KR - Corea 332
TR - Turchia 326
BD - Bangladesh 322
IL - Israele 318
ID - Indonesia 310
PH - Filippine 287
ES - Italia 258
DK - Danimarca 245
CH - Svizzera 202
FI - Finlandia 201
IR - Iran 189
AT - Austria 187
TW - Taiwan 186
MY - Malesia 178
PT - Portogallo 164
AR - Argentina 144
JP - Giappone 141
ZA - Sudafrica 133
RO - Romania 126
PK - Pakistan 118
IQ - Iraq 115
PL - Polonia 101
MX - Messico 99
SA - Arabia Saudita 98
MT - Malta 97
BE - Belgio 92
CO - Colombia 92
EG - Egitto 90
EC - Ecuador 74
NG - Nigeria 74
TH - Thailandia 69
HU - Ungheria 58
CL - Cile 51
HR - Croazia 47
AE - Emirati Arabi Uniti 42
LT - Lituania 38
LV - Lettonia 38
VE - Venezuela 38
JO - Giordania 36
UZ - Uzbekistan 36
KE - Kenya 35
NO - Norvegia 33
LB - Libano 30
NZ - Nuova Zelanda 29
MA - Marocco 28
PE - Perù 28
NP - Nepal 27
RW - Ruanda 27
ET - Etiopia 26
CZ - Repubblica Ceca 24
BG - Bulgaria 23
RS - Serbia 23
JM - Giamaica 22
PY - Paraguay 22
SI - Slovenia 21
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 21
TN - Tunisia 19
LK - Sri Lanka 16
PS - Palestinian Territory 16
CY - Cipro 15
AL - Albania 14
EE - Estonia 14
GH - Ghana 14
OM - Oman 13
PA - Panama 13
UY - Uruguay 12
AZ - Azerbaigian 11
HN - Honduras 11
QA - Qatar 11
BA - Bosnia-Erzegovina 10
EU - Europa 10
TT - Trinidad e Tobago 10
BO - Bolivia 9
DZ - Algeria 9
KG - Kirghizistan 9
PR - Porto Rico 9
BW - Botswana 8
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 8
CR - Costa Rica 7
DO - Repubblica Dominicana 7
FJ - Figi 7
Totale 70.974
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Milan 3.162
Ann Arbor 2.574
Singapore 2.269
Rome 1.609
Hong Kong 1.599
Ashburn 1.319
San Jose 1.124
Toronto 862
Dublin 721
Jacksonville 661
Frankfurt am Main 646
Chandler 624
New York 587
Woodbridge 569
Wilmington 532
Dearborn 507
Boardman 450
Beijing 412
Turin 410
Ho Chi Minh City 398
Fairfield 368
Florence 365
Houston 364
Santa Clara 347
Naples 344
Princeton 319
Hefei 312
Bologna 311
Dallas 304
Hanoi 301
Chicago 293
Los Angeles 281
The Dalles 269
Seoul 265
Palermo 243
Bari 235
Genoa 209
Council Bluffs 207
Nanjing 202
Verona 202
Paris 179
Seattle 178
Padova 170
Lauterbourg 169
Vienna 157
Athens 151
Shanghai 146
Brescia 142
Melbourne 142
Catania 131
Monza 129
Moscow 127
São Paulo 125
Jakarta 124
Parma 124
Bergamo 123
Cambridge 123
Sydney 123
Dong Ket 117
Buffalo 110
Guangzhou 104
Lachine 104
Napoli 94
Brisbane 91
Orem 90
Manchester 88
Modena 88
Columbus 86
London 85
Tel Aviv 85
Kuala Lumpur 82
Torino 79
Montreal 76
Como 75
Cagliari 74
Pescara 74
Perugia 73
Figino 68
Trento 68
Taipei 66
Venice 66
Chennai 65
Thessaloniki 64
Atlanta 59
Helsinki 59
Tokyo 59
Nanchang 58
Ottawa 58
Delhi 57
Padua 57
Trieste 57
Brooklyn 55
Da Nang 54
Amsterdam 53
San Diego 52
Vicenza 52
Haiphong 51
Baghdad 50
Basingstoke 50
Reggio Emilia 50
Totale 32.342
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
Social and emotional learning for children with learning disability: Implications for inclusion 5.438
Toolkit per la valutazione delle abilità sociali ed emotive a scuola 2.756
Lo sviluppo della competenza emotiva e del comportamento prosociale nei bambini: una ricerca sulla socializzazione emotiva al nido 2.457
La socializzazione emotiva nei contesti educativi per l'infanzia. Conversare sulle emozioni al nido 1.317
Emotion regulation, emotional self-efficacy and empathy: A research in preadolescence [Regolazione delle emozioni, autoefficacia emotiva ed empatia: Una ricerca in preadolescenza] 1.183
PROMEHS: un programma d’intervento per promuovere la salute mentale a scuola 1.114
La relazione fra mind-mindedness, credenze sulle emozioni e stile di socializzazione emotiva delle educatrici al nido. 1.019
Lessico psicologico e teoria della mente: un training study con bambini in età pre-scolare 960
Uso e comprensione del lessico mentalistico come predittori della teoria della mente in bambini di scuola primaria 957
Pratiche di socializzazione emotiva al nido: uno studio multi-metodo 934
Empatia e prosocialità tra natura e cultura 917
Emozioni al nido. Un progetto di ricerca-intervento sul potenziamento di competenze linguistiche, socio-emotive e cognitive al nido 870
Stili di socializzazione emotiva materna, regolazione emotiva ed empatia nella prima infanzia 866
L'intervento narrativo nella promozione dello sviluppo socio-emotivo al nido 851
Attaccamento e comprensione delle emozioni in età scolare: quale legame? 817
La psicologia culturale di Bruner. Aspetti teorici ed empirici 807
EmQue-I13: adattamento italiano del Questionario sull'Empatia dei bambini nella prima infanzia 739
A multi-component curriculum to promote teachers’ mental health: Findings from the PROMEHS program 720
Lo sviluppo della teoria della mente emotiva al nido: una proposta di intervento conversazionale 690
L'emozionante mondo di Ciro e Beba. Storie per conversare sulle emozioni con i bambini al nido 676
La lettura dialogica favorisce lo sviluppo psicologico dei bambini: Presentazione di uno strumento 625
The Italian version of the Empathy Questionnaire for 18- to 36-months-old children: Psychometric properties and measurement invariance across gender of the EmQue-I13 591
La competenza emotiva dei bambini. Proposte psicoeducative per le scuole dell'infanzia e primaria 587
Stress percepito e burnout negli insegnanti: il ruolo del work engagement e delle competenze socio-emotive 585
The relation between emotion understanding and theory of mind in children aged 3 to 8: The key role of language 564
Sviluppare abilità socio-emotive a scuola: una ricerca-intervento sulla competenza emotiva 539
Comprensione e regolazione emotiva: tra i 2 e i 3 anni: il ruolo dello stile di socializzazione emotiva materno 515
Validation of Italian students' self-ratings on the SSIS SEL brief scales 500
Lo sviluppo della comprensione sociale nei bambini. Un laboratorio sui giochi linguistici per promuovere la teoria della mente e la comprensione delle emozioni 499
Teoria della mente e comprensione del lessico psicologico nei bambini: dati preliminari di validazione del Test di Lessico Emotivo (TLE) 494
Lessico psicologico e teoria della mente: uno studio con bambini di scuola primaria 486
Does training toddlers in emotion knowledge lead to changes in their Prosocial and aggressive behavior toward peers at nursery? 486
Emotional state talk and emotion understanding: A training study with preschool children 477
La promozione della teoria della mente al nido: lettura di storie e conversazione sugli stati mentali 464
The Longitudinal Effects of Teachers’ Socio-Emotional Competences on Stress and Burnout 460
PROMEHS. Un programma evidence-based per promuovere la salute mentale a scuol 445
La competenza emotiva nell'infanzia. Lessico emotivo e comprensione delle emozioni 443
Patterns of Association between Early Childhood Teachers' Emotion Socialization Styles, Emotion Beliefs and Mind-Mindedness 441
The contribution of emotion knowledge, language ability, and maternal emotion socialization style to explaining toddlers’ emotion regulation 440
Comprensione delle emozioni e sviluppo socio-emotivo dei bambini: un training study nella scuola primaria 438
Toddlers’ Empathic Behavior: The Role Of Emotion Regulation, Language, and Maternal Emotional Style 435
L'emozionante mondo di Ciro e Beba. Leggere storie e conversare con i bambini al nido 425
La misurazione dell'empatia nella prima infanzia: proprietà psicometriche e invarianza fattoriale dell'EmQue-I13 nel contesto italiano 416
Enhancing mental state language and emotion understanding of toddlers' social cognition 408
Parental socialization of prosocial development: psychometric properties of the Parental Prosocial Practices Questionnaire (PPPQ) 395
Learning to Be. Development of practices and methodologies for assessing social, emotional and health skills within education systems. 392
Early-childhood teachers’ emotion socialization practices: a multi-method study 386
Lo sviluppo della competenza socio-emotiva nella scuola dell'infanzia: una proposta d'intervento attraverso la conversazione 385
Mental health promotion in schools: A comprehensive theoretical framework 385
'Let's Talk about Emotions!'. The Effect of Conversational Training on Preschoolers' Emotion Comprehension and Prosocial Orientation 373
Preschoolers’ prosocial behavior and its relation with language and socio-emotional abilities 373
Parola alle emozioni. Un percorso in 10 tappe per contrastare la povertà educativa a scuola 370
The contribution of emotion regulation, language, and maternal emotional style in explaining toddlers’ empathic and prosocial behavior 366
Changes in students' social and emotional competences following the implementation of a school-based intervention program 365
Teachers' and students' changes in social and emotional competences following the implementation of Promehs: A European program for promoting mental health at schools 354
The PROMEHS project: an evidence-based curriculum to promote mental health in schools 354
Promoting Mental Health at Schools. An evidence-based curriculum to shape policy across Europe 349
Promoting toddlers' development of mental-state language and social cognition: The role of conversation at nursery schools 348
La narrazione delle emozioni in adolescenza. Contributi di ricerca e implicazioni educative 341
Caregivers’ Mind-mindedness in Family and Out-of-home Contexts: Methodological Perspectives 337
Assessment and Promotion of Social, Emotional, and Health Skills in European Schools: The Learning to Be Project 335
Early childhood development of theory of mind in typical and atypical samples: Associations with language and social abilities 334
Assessing teachers' social and emotional competence: The validation of SECTRS in Italy, Latvia, and Portugal 333
La comprensione della mente nei bambini : un laboratorio linguistico con storie per la scuola dell’infanzia 331
La tenerezza si educa? Osservazioni da una ricerca sperimentale al nido 328
Adolescents' Resilience During COVID-19 Pandemic and Its Mediating Role in the Association Between SEL Skills and Mental Health 315
Children's and adolescents' narratives of guilt: Antecedents and mentalization 313
How early-childhood teachers’ mind-mindedness relates to their beliefs on emotions and their emotion socialization styles 310
The effectiveness of the PROMEHS project: A comprehensive multi-component curriculum to promote mental health in schools 304
Alexithymia as a Risk Factor for Social Indifference: A Quantitative Study with a Large Sample of Female Adolescents 303
Comprensione delle emozioni e comportamenti sociali a valenza positiva: uno studio in età prescolare 303
Le avventure di Ciro e Beba: programma di intervento per promuovere lo sviluppo socio-emotivo dei bambini di 2-3 anni 301
Introduzione 300
Il progetto europeo “Teaching to Be”: Promuovere la salute mentale dei docenti con un serious game 297
Relazional...mente. Ricerca psicologica sulla comprensione sociale nei contesti educativi per l'infanzia 297
Toolkit for assessing social and emotional skills at school 292
How to Foster Toddlers' Mental-State Talk, Emotion Understanding, and Prosocial Behavior: A Conversation-Based Intervention at Nursery School 290
Evaluating the effectiveness of the PROMEHS Programme in improving students' and teachers' social and emotional competence, resilience and mental health 289
Assessing the Factor Structure and Measurement Invariance of the Test of Emotion Comprehension (TEC): A Large Cross-Sectional Study with Children Aged 3-10 Years 289
Early-childhood Teachers’ Emotion Socialization Practices: A Multi-Method Study at Nursery 287
Adolescents’ Mental Health at School: The Mediating Role of Life Satisfaction 285
High School Student Burnout: Is Empathy a Protective or Risk Factor? 283
Adolescent social emotional skills, resilience and behavioral problems during the COVID-19 pandemic: A longitudinal study in three European countries 281
The association between emotion knowledge and theory of mind in early years: The role of language abilities 278
Emotional Arousal and Regulation: Further Evidence of the Validity of the "How I Feel" Questionnaire for Use With School-Age Children 275
The role of teachers' socio-emotional competence in reducing burnout through increased work engagement 273
Guilt and shame in children and adolescents: a narrative study on situational antecedents 272
Learning to Be: Development of practices and methodologies for assessing social, emotional, and health skills within education systems 269
Emotion Knowledge, Theory of Mind, and Language in Young Children: Testing a Comprehensive Conceptual Model 269
La lettura dialogica nella continuità 0-6. Dalla ricerca psicologica alla pratica educativa 268
How do use and comprehension of mental state language relate to theory of mind in middle childhood? 268
False-belief understanding and language ability mediate the relationship between emotion comprehension and prosocial orientation in preschoolers 268
The PROMEHS project: a comprehensive multi-component curriculum to promote mental health in schools 264
Promoting teachers’ SEL, resilience, and self-efficacy through the PROMEHS program 263
Promoting teachers’ wellbeing through a serious game intervention: a qualitative exploration of teachers’ experiences 260
The effectiveness of a school-based, universal mental health programme in six European countries 259
Supporting Preschoolers’ Mental Health and Academic Learning through the PROMEHS Program: A Training Study 255
Giornate di dialogo dei dottorandi II edizione - 24 Maggio 2013 255
Promoting mental health in school: The PROMEHS project 250
Improving SEL and prosocial behaviors in middle secondary school: The effectiveness of the PROMEHS curriculum on Italian students 248
Totale 55.218
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 173.813
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 173.813
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.449 0 324 324 264 146 229 134 163 141 150 192 382
2022/20234.209 419 676 379 259 368 659 176 292 309 147 279 246
2023/20248.879 439 408 515 622 894 1.112 902 639 711 999 853 785
2024/202515.095 845 1.417 1.369 1.168 1.350 692 860 808 1.827 1.822 1.294 1.643
2025/202622.800 1.883 1.495 1.710 2.124 1.915 1.512 3.011 1.535 2.163 1.889 1.820 1.743
2026/20271.419 833 586 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 72.398